El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un enfoque educativo en el cual el alumnado aprende a través de la realización de proyectos. Una de las características del aprendizaje basado en proyectos que lo diferencia respecto a la educación tradicional es que está centrado en el desarrollo del saber hacer. Además, tiene una gran cantidad de beneficios, como por ejemplo, la adquisición de conocimientos y habilidades como la colaboración, la planificación estratégica del proyecto, la comunicación, la toma de decisiones y el manejo del tiempo.
Es un método de enseñanza que anima a los estudiantes a desarrollar su capacidad de resolución de problemas y su creatividad. Mediante el ABP, los alumnos aprenden a pensar de forma crítica y a colaborar entre sí. Es una manera atractiva y significativa de aprender y ayuda a los estudiantes a implicarse y comprometerse más con su aprendizaje.
Ventajas del aprendizaje basado en proyectos
Según Willard y Duffrin (2003), el ABP mejora la satisfacción con el aprendizaje y prepara mejor a los y las estudiantes para afrontar situaciones reales que se encontraran en su futuro laboral. Además, los alumnos que trabajan por proyectos mejoran su capacidad para trabajar en equipo, ponen un mayor esfuerzo, motivación e interés.
Por otro lado, desarrollan habilidades de aprendizaje autónomo, aprenden a tener una mente abierta y recuerdan lo aprendido durante un periodo de tiempo más largo que con un método tradicional (2007).
En resumen, destacamos los siguientes beneficios:
- La adquisición de ciertos aprendizajes y destrezas como el estudio autónomo.
- El trabajo en equipo.
- La planificación del tiempo.
- La capacidad de expresarse de forma adecuada.
- La estimulación de la creatividad. Los alumnos pueden llegar a realizar videos, campañas, maquetas, folletos, etc.
Sin embargo, también existen algunos desafíos en relación con esta metodología activa. Según el estudio realizado por Marx, Blumenfeld, Krajcik y Soloway (1997) los profesores/as encontraron dificultades en los siguientes aspectos: el tiempo (los proyectos suelen tomar más tiempo de lo que habitualmente se programa), el manejo de la clase (el profesorado tiene que encontrar el equilibrio entre permitir a los alumnos trabajar por su cuenta y mantener cierto orden), el uso de las TIC y la evaluación (ya que se debe demostrar la adquisición de habilidades y destrezas y no solo la memorización de contenidos).
Conclusiones
De entre las metodologías activas de aprendizaje, el ABP es una de las que está experimentando un mayor crecimiento en las últimas décadas. Es muy importante enganchar al alumnado ya que una vez conseguido podemos llegar muy lejos con ellos. Son por todos estos motivos, que el modelo ABP es una gran estrategia educativa y apta para las necesidades del alumnado.
Finalmente, queremos terminar el artículo con la siguiente reflexión de John Dewey quien fue uno de los primeros pedagogos en plantear la pedagogía por proyectos:
“Existe una íntima y necesaria relación entre los procesos de la experiencia real y la educación, por eso es importante que la actividad, el hacer, ponga a los estudiantes en contacto con la realidad a través de experiencias directas. En este contexto, experiencia significa poseer conciencia de lo que acontece, para lo cual es importante realizar actividades con sentido.”
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Bibliografía
- Willard, K., & Duffrin, M.W. (2003). Utilizing projectbased learning and competition to develop student skills and interest in producing quality food items. Journal of Food Science Education, 2, 69-73.
- Mioduser, D. & Betzer, N. (2007). The contribution of project-based learning to high achievers’ acquisition of technological knowledge. International Journal of Techonology and Design Education, 18, 59-77.
- Marx, R. W., Blumenfeld, P.C., Krajcik, J. S., & Soloway, E. (1997). Enacting project-based sciences: Challenges for practices and policy. Elementary School Journal, 94, 517-538.
- Silva Maureira, A. P., & Uribe Fuenzalida, P. A. (2019). Estudio de los beneficios del modelo de aprendizaje basado en proyectos (ABP) y sus bases neurológicas.